“陈师傅，你觉得清河镇美吗？”寒晓东问。
“美。”陈师傅说，“美得很。”
“但太安静了。”寒晓东说，“安静得有点不正常。”
陈师傅没有回答。
“陈师傅，你年轻的时候，是什么样的人？”寒晓东问。
陈师傅沉默了片刻，然后说：“我年轻的时候，喜欢唱歌。”
“那现在呢？还唱吗？”
“不唱了。”陈师傅说，“没人听。”
“我听。”寒晓东说。
陈师傅转过头，看着寒晓东。他的眼神中，有一种复杂的神色。
“你这个人，很奇怪。”陈师傅说。
“我知道。”寒晓东说，“但奇怪的人，才能做一些不寻常的事情。”
他顿了顿，然后说：“陈师傅，我想在镇上做一些事情。需要帮手。你愿意帮我吗？”
陈师傅沉默了很久。然后，他点了点头。
四、与张小梅的谈话
寒晓东第三个找到的是张小梅。
张小梅的家，在镇子的边缘，一座破旧的木屋。寒晓东去的时候，她正在院子里晾衣服。她的儿子，在一旁追逐一只母鸡。
“张姐，我想跟你聊聊。”寒晓东说。
张小梅看了他一眼，继续晾衣服：“聊什么？”
“聊你的儿子。”
张小梅的手停顿了一下：“我儿子怎么了？”
“他很活泼。”寒晓东说，“他在学校里，很爱笑，很爱闹。跟其他孩子不太一样。”
张小梅转过身，看着寒晓东：“你是说，他有问题？”
“不。”寒晓东说，“我是说，他很正常。不正常的是其他孩子。”
张小梅沉默了片刻，然后说：“你到底想说什么？”
“我想说，你是一个好母亲。”寒晓东说，“你没有把你的儿子，变成和其他人一样。你保护了他的天性。这很难得。”
张小梅的眼眶，有些发红。她低下头，继续晾衣服。
“张姐，我想在镇上做一些事情，帮助那些被压抑的人，重新找回自己的情感。我需要帮手。你愿意帮我吗？”
张小梅没有回答。但她点了点头。
五、与李老师的谈话
寒晓东第四个找到的是李老师。
放学后，寒晓东来到李老师的办公室。李老师正在批改作业，看到寒晓东进来，抬起头，有些意外。
“韩老师，有事吗？”
“李老师，我想跟你聊聊教学方面的事情。”寒晓东说。
李老师放下笔，示意他坐下。
“李老师，你教了这么多年书，你觉得，教育最重要的是什么？”寒晓东问。
李老师想了想，然后说：“教会学生知识和道理。”
“那情感呢？”寒晓东问，“教会学生如何识别和表达情感，重不重要？”
李老师沉默了片刻，然后说：“重要。但不太好教。”
“如果有一种方法，可以教呢？”寒晓东说。
他从包里拿出一份文件——那是他在情感教育中心编写的教材初稿。他把它递给了李老师。
李老师接过文件，翻了翻。他的表情，从最初的漫不经心，逐渐变得认真起来。